MAESTROS PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

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Academia oposiciones Maestros Pedagogía Terapéutica

Clases presenciales en Madrid, Alcalá y Getafe. 

Nuestro curso está dirigido a maestros que vayan a presentarse a las Oposiciones de Magisterio de la especialidad de Pedagogía Terapéutica.

En la academia Grafton preparamos la prueba de forma presencial con grupos muy reducidos de un máximo de 15-18 alumnos por grupo y con una atención personalizada e individualizada de cada alumno, ajustándonos así a sus necesidades formativas.

Preparamos las convocatorias de Maestros de Pedagogía Terapéutica de COMUNIDAD DE MADRID Y CASTILLA LA MANCHA.

PLAZAS AÑO 2019

  ESPECIALIDAD DE OPOSICIÓN   Nº PLAZAS
  Audición de Lenguaje 189
  Educación Física 305
  Educación infantil 743
  Lengua extranjera: Inglés 1078
  Lengua extranjera: Francés 35
  Música   170
  Primaria 533
  Pedagogía Terapéutica 447
 TOTAL 3500 PLAZAS

CONVOCATORIA MAESTROS MADRID 2019

Cursos Maestros Pedagogía Terapéutica (PT)

  • Material propio y actualizado a la legislación vigente, elaborado por nuestros docentes expertos.
  • En cada clase impartimos el temario y los supuestos prácticos. También nos centraremos en la elaboración de la programación y las unidades didácticas, además de profundizar en la legislación.
  • La programación la trabajamos desde el primer mes y se va corrigiendo en base a los puntos que se trabajen cada mes.
  • Nuestra evaluación es continua, por lo que durante el curso se realizarán simulacros de exámenes para poner en práctica lo aprendido.
  • Todos nuestros profesores están titulados y cuentan con muchos años de experiencia en la preparación de oposiciones de Magisterio.
  • Grupos de máximo 15-18 alumnos.
  • Turnos de mañana y tarde.
  • Nuestra matrícula es GRATUITA.
  • Disponemos de varias modalidades de formación para la preparación de las oposiciones de Maestros de Pedagogía Terapéutica: PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL y ONLINE.
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL ONLINE
3 horas semanales. En total 12 horas al mes. 4 horas al mes. Acceso 24 horas al campus.
Temario, supuestos prácticos, unidades didácticas y programación. Supuestos prácticos, exposiciones orales y programación. Temario, supuestos prácticos, unidades didácticas y programación.
Grupos máximo 15-18 alumnos. Grupos máximo 10 alumnos. Grupos máximo 15 alumnos.
Matrícula gratuita. Matrícula gratuita. Matrícula gratuita.

¿No tienes tiempo para asistir a nuestras clases?  Prepárate de forma online cómodamente desde casa y a tu ritmo. Contarás con temario actualizado, unidades didácticas, supuestos prácticos y programación y siempre con el apoyo de los mejores profesionales para ayudarte a sacar la plaza. Infórmate en el 91 877 12 25.

Puedes consultar los horarios para las clases de las oposiciones de Magisterio Primaria en:

Teléfono Alcalá: 91 877 12 25 grafton@grafton.es 
Teléfono Getafe: 91 295 85 96 getafe@grafton.es
Teléfono Madrid: 91 527 73 08 tellez@grafton.es

MATRÍCULA GRATUITA

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Resumen Oposición

  • Temas 25
  • Cuestionarios 0
  • Casos Prácticos SI
  • Nº plazas Pendiente
  • Organismo C. Madrid
  • Salario 24000
  • Evaluaciones Si

  • Temario 25

    • Tema1.1
      La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
    • Tema1.2
      La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
    • Tema1.3
      El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
    • Tema1.4
      El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
    • Tema1.5
      El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
    • Tema1.6
      La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
    • Tema1.7
      Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
    • Tema1.8
      El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
    • Tema1.9
      La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
    • Tema1.10
      Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
    • Tema1.11
      Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
    • Tema1.12
      Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
    • Tema1.13
      Las necesidades educativas especiales en la Etapa de Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
    • Tema1.14
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
    • Tema1.15
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
    • Tema1.16
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.
    • Tema1.17
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
    • Tema1.18
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
    • Tema1.19
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
    • Tema1.20
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
    • Tema1.21
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
    • Tema1.22
      Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
    • Tema1.23
      Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
    • Tema1.24
      Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
    • Tema1.25
      Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
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